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        舍教育焦慮 得從容成長

        時間:2021年05月01日信息來源:四川文明網收藏此文 【字體:

        最近熱播的電視劇《小舍得》,圍繞幾個家庭的孩子教育展開。劇中的每一個孩子都讓人心疼,因為目前對孩子的評價體系,只有一個,就是成績。引發了許多學生和家長的共鳴,由來已久的“教育焦慮”再次上了熱搜。

         在劇中,不管是智商高達140的米桃,還是上了校外培訓機構擇數的王牌金牌班的子悠,以及落選了副班長、成績越來越退步的歡歡,他們和他們的家長,“白加黑”“五加二”是常態,“累”也是常態。不“累”不行,因為每個孩子都有自己的弱點,誰也無法保證能夠進重點初中翰林中學。一旦進不了翰林中學,接下來的中考、高考,更難以保證取得理想的成績,孩子的這輩子,似乎離成功就會越來越遠……

          《小舍得》作者魯引弓說:“我認為的教育本質,就是讓我們從容,讓我們成長。”歡歡的原型,是個四年級的孩子,在班里成績一直名列前茅,因為一次考試題目是區里出的,成績一下子倒退了四十多名,班主任由此看出這個孩子沒有在外面上補習班,與絕大多數都在上校外補習班的同學相比,缺乏競爭力,難以進步。作者認為:“生活中的荒誕,超過了我們的想象。”

          2020年10月,中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》強調指出:“堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾,提高教育治理能力和水平,加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。”的確,唯有如此,才能“讓我們從容,讓我們成長。”

          天下苦升學、擇校久矣。教育評價改革以后,首先應該倡導的,是順其自然、隨遇而安的教育環境和輕松的教育氛圍,努力舍棄那些額外強加于孩子頭上的升學、擇學負擔,別再讓他們為了分數排名而痛苦和焦慮,更不要對孩子進行所謂的“全方位”培養,而是要讓孩子多做一些自己喜歡做的事情,像子悠喜歡的足球、歡歡熱愛的唱歌等,讓他們在和諧的環境里從容成長。

          有舍才有得。家長不能總拿“成績”這一把尺子來衡量孩子,要多聆聽他們的煩惱和訴求,為他們提供情感的宣泄口,給他們更多的陽光和雨露,讓他們感受到足夠的理解、包容與支持,及時為他們紓解心理問題,使其正確地認識自己、認識他人、認識社會,并逐步強大自己的內心,最終實現自我成長。

          如何破解類似《小舍得》里無處不在的教育焦慮?不破不立,“破”字當頭,“立”在其中。一方面,需要適應教育發展的客觀規律,倡導扎扎實實的教育風氣,更需要從教育體制上做好頂層設計。另一方面,學校和家庭需要改變觀念,一切從實際出發,不要動輒以“都是為了你好”為名加重孩子的負擔,時不時地給孩子念“緊箍咒”,而是要注重孩子的個體差異,接受包容他們,并進行科學引導,從而讓他們從沉重的學習負擔中解放出來,遠離“累”字,回歸到生活的五色斑斕,享受無拘無束的快樂童年。(作者:鄭建鋼)

         

        (編輯:張誠)
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